Txanela eta Ikasys proiektuak - 11. saioa -

Gaurkoan ere hitzaldia izan dugu; baina oraingo honetan, klase orduan izan da. Aita Larramendi ikastolako irakasle bat etorri zaigu gaurkoan eta eurek bizi duten esperientzia konpartitu du gurekin; Txanela eta Ikasys proiektuak, hain zuzen ere.

Amara Berri ikastolakoek esan ziguten bezalaxe, gaurkoan ere askotan azpimarratu digu Aita Larramendi ikastolakoak, "zertarako?" galderaren inguruan ibiltzen direla gehienbat; gauza guztien zergatiak bilatuz eta guztiari zentzua emanez. Dena den, nahiz eta aspektu honetan bat egon, bi eskolek duten irakaskuntza metodoan, alde nabariak daudela ikusi ahal izan dugu.

De IKT

Txanela proiektuari dagokionez, haurrei, aurreko ikasturtean ikasitakoaz gogoratzeko, bideo modukoa ipintzen diote eta diotenez, honen bidez ez omen dute haurrek euren ezagutzak kanporatzea nahi; bideoan ikusten dutena erreproduzitzea eta eurek dituzten aurrezagutzekin erlazionatzea baizik.
Behin euren aurretiazko ideia horietaz oroitu ondoren, bideoa berrikusi eta galdera moduko batzuk egiten dizkiote; haur bakoitzari, galdera hauek erantzuteko, web orri ezberdin bat ematen diotelarik. [Hau, lauko taldeetan egiten da -gutxi gorabehera- eta hortaz, modu honetan, taldeko kide guztiak galdera berdinei erantzuten egongo dira, informazio iturri ezberdinetan oinarrituz].
Azkenik, galdera hauei erantzuna emanik, problemari soluzioa bilatzen ere saiatuko dira hurrak.
Eta guzti hau, webquest moduan egiten dute.

De IKT

Ikasys proiektua, berriz, oroimenezko jarduerak burutzen laguntzen duen proiektua dugu. Horretarako, irakasleak ikasleak, beti, mikroproblemen aurrena ipintzen saiatzen dira. Esaterako, haurrei testu bat irakurraraztea eta ondoren, honi buruzko galderak egitea; modu honetan, haurrek, irakurri dutenaz gogoratzen diren eta irakurritakoa ulertu duten ikusteko.
Kasu honetan ere, lan egiteko modu tradizionaletik asko urruntzen den teknika bat erabiltzen dute. Haur bakoitzak bere portatil txikia du eta gelako haurren portatil guzti hauek, wifi-aren bidez, sareaturik daude irakaslearenarekin batera. Modu honetan, haur bakoitzak, egunean egiten duena, irakasleak, bere ordenagailutik, inolako arazorik gabe ikus dezake (egindako lan guztitik zer egin duten ondo eta zer gaizki ikusteaz gain).
Portatil hauek guztiak armairu baten barruan gorde behar omen dira saioa amaitu ondoren; kargatu egin behar baitira. Dena den, kasu honetan, kargak saio oso bat irauteko trabarik ez du izaten (portatil hauekin, ordu erdiz bakarrik aritzen baitira astean; arlo bakoitzeko).

De IKT

Irakaskuntza zein ikaskuntza prozesuak zeharo aldatzen dituen teknikak dira gaurkoan ikusitako proiektuak eta honek, gauza guztiek bezalaxe, bere alde onuragarriak eta ez hain aberasgarriak dituelakoan nago. Alde batetik, sarearekiko izugarrizko dependentzia ikusten diet bi proiektuei eta edozein egunetan, internetik gabe egonez gero, beste zerbaitetara jo beharko genuke. Horretaz gain, argi eta garbi geratu da kostu handia suposatzen dutela eta zenbait eskola, ziur aski, ez daude egoera honi aurre egiteko moduan. Betalde, hasieran, irakasle zein ikasleengan eman beharko litzatekeen lan egiteko moduaren iraultzarekin, bati baino gehiagori egingo lioke gainezka egoerak (ziur nago) eta gainera, irakasleak klasea eman bitartean, ikasleak sarean, beste zerbaitetan aritzeko arriskua dago.
Hala eta guztiz ere, irakaskuntza-ikaskuntza prozesua amenoagoa eta dibertigarriagoa egiten dutelakoan nago. Betiko fitxen ordez, ikasleak ordenagailuaren aurrean jarri eta ariketa dinamikoagoak burutzen dituzte eta gainera, ekintza hauek, bakarkakoak izan ohi direnez, haurraren autonomiaren garapenean zein trebakuntzetan eragin handia izango luke. Haurrak irakaslearen "hizketaldia" entzun ordez, interneten zehar nabegatu beharko luke informazio bila eta hori horrela izanik, ikasketa esanguratsua gauzatzeko aukera gehiago ematen da proiektu hauetan.

Beraz, ikusi bezala, bere alde positibo eta negatiboak dituzte bi proiektu hauek. Martxan jartzea edo ez, eskolaren esku geratzen da; euren abantailak eta desabantailak kontuan izanik, guztientzat (eta haurrentzat, batez ere), egokiena izango litzatekeena aukeratuz (eta euren esku dagoena, noski).

Blog-ak eta "Infantilinvestiga" - 10. saioa -

Teknologia berrietako asteko azken klase honetan, hitzaldi txiki bat preparaturik zigun irakasleak (horretarako, emakume bat etorriko zelarik) eta bere zain ginela, irakasleak geure blog batzuei buruz hitz egiteko aprobetxatu du; batzutan irudiak, informazioa... falta zela adieraziz eta beste batzuk, aldiz, nahiko ongi zeudela azalduz.

Blog-en kontu honekin amaitzerakoan, beraz, esan bezala, hitzaldiarekin hasi gara. Oso emakume atsegina etorri zaigu gaurkoan eta bere itzaldia amenoa izan delakoan nago. Ikastolekin batera proiektu batetan sartua dagoela esan digu eta proiektu honen nondik norako guztiak, wiki batetan ipintzen dutela ere aipatu du; euren lan guztiak, gainontzekoekin konpartitzeko asmoz eta ikastola gehiagoren arreta bereganatzeko helburuarekin.

De IKT

Hezkuntza munduan teknologia nola txertatu beharko litzatekeen azaldu digu eta euren proiektuetako bat ere aipatu digu; "apadrinamiento digital" izango litzatekeena. Bertan, Lehen Hezkuntzako ikasle batek, Haur Hezkuntzako beste bat apadrinatu edo amadrinatzen du; elkarrekin, ekintza desberdinak bizitzeko asmoz. Haurrentzat aberasgarria izateaz gain, esan beharra dago irakaslearentzat ere teknika hau oso baliagarria izan daitekeela; haurrak bikoteka elkartzearekin, nolabait esatearren, haur kopurua erdira murrizten delako.

Momentuz, euren proiektua jarraitzen duten bi eskola bestrik ez daudela azaldu digu, baina hurrengo urterako, Bizkaiko beste eskola bat ere elkartu zaiela esan digu.
Euren wikia azaltzeko asti gehiegirik ez du izan (uste dut hitzaldirako nahiko denbora gutxi izan duela), baina egia esan behar badut, gaurkoa ere hitzaldi interesgarria izan dela azpimarratu nahiko nuke; teknologia berrien aplikapen ezberdinak ikusteko aukera ematen digutelako mota honetako ekintzekin.

"Arto lapurra"-ren ipuina eta lanen zehaztapena. - 9. saioa -

Kaixo denoi!

Gaurkoan teknologia berriei buruzko saio intentsiboa izan dugula esan dezaket. Asteartero bezala, 12:00etan genuen gaurko klasea, baina kasu honetan, klase aurretik, Amara Berriko bi irakasle etorri zaizkigu bertako IKT eta teknologien metodologiari buruz hitz egitera. Beraz, gaurko eguna bi multzotan banatuko dudala adierazten dut: bata Amara Berri ikastolari buruzko hitzaldiari buruzkoa izango da eta bestea, berriz, klase orduari buruzkoa.



Amara berri ikastolari buruzko hitzaldia luzatu egin da azkenean, baina egia esan, azkar pasa zait denbora. Inoiz ez nuen horrelako metodologiarik imajinatu eta egia esan, zeharo harriturik eta txunditurik geratu naiz Amara Berrin praktikan jartzen duten lan egiteko modua honekin. Egiten dituzten lan asko, irratian, interneten eta telebistan (nahiz eta eskolan bakarrik ikusi) plazaratzen dira eta horrek, lan asko garatuagoak eta hobetuagoak izatea lortzen duelakoan nago; haurrek badakitelako euren lanak ez direla beraientzako bakarrik gelditzen eta pertsona gehiagok ikusiko dutelako. Nolabait esatearren, haurrengan ardura garrantzitsuak ipintzen saaitzen dira emaitza onak jasotzeko eta hori, oso estrategia ona iruditu zait. Emaitzak, gainera, ezinhobeak direla ikusi ahal izan dut eta hori horrela izanik, oso lan aberasgarria egiten dutela esango nuke.

Horretaz gain, egungo eskola gehienetan dauden txoko "hotzak" izan ordez, txoko hauei errealitate puntu bat ematen dietela azaldu dute (matematika txokoan, esaterako, ez dituzte ariketak soilik lantzen; denda baten itxura du eta eragiketak zeharkako modu batetan egiten dira).
Gelan mundu erreal txiki bat dutela ikusi da eta honek, ikaskuntza prozesua errazagoa eta entretenigarriagoa izatea lortzen du.

Beraz, Amara Berriko kontu honekin amaitzeko, zera esango nuke, oso interesgarria iruditu zaidala hitzaldia eta eskola hau ezagutzeko intriga sortzea lortu dutela nigan. Irakasleek askotan azpimarratu bezala, sekulako antolakuntza dute euren artean (irakasleek, ikasleek...) eta horrek ahalbidetzen du irakaskuntza-ikaskuntza prozesua oso emankorra izatea. Oso lan konplexua, baina interesgarria eta produktiboa aldi berean.

De IKT

___________________________________________


Klase orduari dagokionez, berriz, IKT-ri buruz egin behar dugun lana gehiago zehatu dugu (azpiegitura elektronikoaz, irakasleen prestakuntzaz, teknologien erabilpenaz... jabetzeko aholkatu digu irakasleak) eta ondoren, magis telebistari buruzko zalantzak argitzen ere egon gara.


Ondoren, Ispasterko eskolan eginiko ipuin digitalizatu bat ikusi dugu. Eskola txiki honetan, tradizioan zehar ahoz aho zabaltzen joan zen ipuin bat hartu eta digitalizatzeko proposamena egin zen eta haurrek, onartu egin zuten proposamena. Horrela, ipuinean zeuden ekintza ezberdinak identifikatu eta haur bakoitzari, ekintza horietako baten irudia marrazteko eskatu zitzaien. Azkenean, irudi guztiak batu, eskaneatu, ordenatu eta fondoko musika aukeratu zuten; guzti honekin, power point bat burutzeko asmoz.

Teknologia berriak naturalki lantzeko modu interesgarria iruditu zait; haurrak euren lanarekin motibaturik, nahi gabe, teknologia berriak lantzen eta hauekin esku hartzen aritu zirelako. Gainera, umeak modu autonomo batean ipuinari buruzko ikerketa bat egitea suposatu zuen eta kulturako balore bat transmititzea ere lortu zuten lan honekin; ipuinari eta bertako protagonistei, aurpegia ipiniz (ordura arte ez zuena).
Guzti honetaz gain, multidisziplinaritatea gauzatzea ere lortu zuten (teknologiaz gain, alor gehiago landu ahal izan zituztelako -plastika, komunikazioa...-) eta hori guztia, adin ezberdinetako haurrekin kontaktua mantenduz eta sormena bultzatuz.

Ikusteko lan polita sortu zutela iruditu zait eta gainera, beraientzako ere, garrantzitsua izan zelakoan nago; power point-a ikusterakoan, egindako lanaren egile sentituko zirelako eta horrek, harro sentiaraziko zietelako haurrei.
Askotan, fitxekin eta edonolako ekintzekin setati jartzen gara irakasle zein helduok (azken finean, gurasoek ikusi nahi dutena emaitza delako) eta ez dugu ikusten, mota honetako ekintza xumeekin, askoz ere gauza gehiago barneratzen eta bizitzen direla.


Azkenik, klaseari amaiera emateko, elkarrikertuz.ning.com-en Teknologia Berriak, Plastika eta Practicum II bezalako ikasgaietan irakasleek jarraitzen duten metodologiaren zergatiak txertatu dituztela aipatu digu irakasleak; bukaeran, geure blog-a eguneratzeko denbora ere utzi digularik.


Hemen duzue klase orduan ikusitako ipuin digitalizatuaren portada; "Arto lapurra" izenekoa.

De IKT